這2個月來，ChatGPT簡直是席捲了整個世界，一時間所有人都在討論它對各領域的好壞處。在教育領域，馬上就出現了擔憂的聲音，認為AI技術寫出來的東西品質好到足以騙過期刊審查同意刊登、通過英語檢定，甚至喂它律師考試題目也能及格，那麼這個技術只會變成完美的作弊工具，以後沒有學生想要好好寫作業了。於是許多教育界的人爭先恐後想解決這個問題，但到目前為止想到的方式還是以禁止為主，ChatGPT目前已遭紐約市、洛杉磯、西雅圖、維吉尼亞州部分的公立學校禁止使用，而禁用的學校還在不斷增加中。
不過OpenAI的執行長Sam Altman日前接受採訪時說「我們都應該適應生成式文本（用AI），就如同我們適應了在數學課測驗時用計算機（美國允許）一樣。毫無疑問，生成式文本是一個更極端的版本，但它的好處也更極致。」。
Altman說他已聽到教育界的擔憂，並將測試以浮水印或其他方式來防止作弊行為。但他也警告這種嘗試可能會以失敗收場。他說只要有決心，繞過檢查並非難事，甚至還會出現其他專門來修改AI輸出結果的AI。有位大學生寫了一個可以檢測文本是否為ChatGPT生成的應用程式，但幾乎同時其他人就發現下指令要AI故意加入一些拼寫錯誤就能簡單的騙過去。長遠來看，生成性AI的發展速度可能遠遠快過試圖把它辨認出來的努力。
不過，也有許多教育界人士說，人工智慧不見得就是學術末日。
FairTest的宣傳主管Akil Bello說：「我認為應該更加著重的討論議題是如何使用新興技術，而不是應否禁止技術，因為禁止永遠不會有效果。教育和教學方式必需要改變，整合並有效的使用新興技術，這將成為學生出社會後的一個優勢。
實際上也有一些教師已經率先使用AI輔助教學，例如在俄勒岡州桑迪市教高中英語的Cherie Shields，她說教師應該利用AI驚人的能力來改善學生的寫作，AI有可能在學生寫作過程中幫助產生想法，提供寫作風格的回饋，甚至提供範本或大綱。她認為學校應該設計新的方式利用AI作為教學工具，而不是把時間浪費在想要禁止上面。
的確，現在學校已不可能禁止學生使用電腦，就算各種考試仍然是手寫，但是回歸考試的本質，其目的不就是讓學生了解自己懂了多少嗎？如果AI能夠幫助學生學習了解，又為何不能使用？何況利用AI生成文本再加以調整的技巧可能是未來的主流，甚且因為它的即時性及客製化（每人輸入的關鍵詞不同），反而有可能減低老師的教學負擔（每位學生都有一位AI老師可以因材施教）？
所以，AI對教育真的不是猛獸，面對這場洪水，要作的應該是儘快規畫可如何融入教育現場，並設計相關的教學課程指引。畢竟早點讓學生認識AI並引導如何使用，比讓學生在校外自己任意摸索的好。